影响孩子智商的一生三关
父母是孩子的第一任老师，父母一定要重视每一阶段对孩子的培养教育。通常来说，孩子的发展可划分为婴幼儿期（0-3岁）、学龄前期（4-6岁）、学龄期（7-12岁）等。
哈佛大学的行为学家理查德教授（Professor Richard）经过长期的研究发现，在子女成长的过程当中，是存在三次机会能够使其变得更聪明的。这也就意味着孩子的大脑发育是有关键期的，这个关键期十分短暂，如果由于不了解而错过了会非常遗憾。
（123RF）
0-3岁
婴儿时期的孩子在语言、视觉、听觉等相关的能力在其一岁左右时就已经定型了，所以在孩子处于三岁之前的这段时间当中，对于父母而言就是一个最为关键的时期。
孩子一岁时，父母该做的，其实是多陪孩子玩就好。这胜过任何生硬的知识，因为孩子在陪伴中学到了更宝贵的东西，他知道自己有人疼爱，知道自己是父母最珍贵的宝贝，知道有人会帮助他，还知道这个世界的一切都那么美好。
两岁半，则到了培养孩子幽默感的最佳时期。他离开自我的圈子，融入了人群中。别人笑的时候，他也会跟着笑。当他和成人及小朋友们在一起时，他仍会主动向成人微笑，以此作为和成人交流的方式，当他看到不一致、不协调的事物时，会感觉很好笑，还会故意把夹克反过来穿，以寻找乐趣。
父母要注意拓展孩子的兴趣，增添幽默的情境，较强的幽默能力，可以为他们排除许多紧张和困扰，可以使孩子受用一生。
孩子的创造力萌芽发生在他三岁时，他们的创造力就来源于好奇心和活泼好动的特质，让孩子去编故事、画彩笔图、揉泥巴，并给予他鼓励，是培养他创造力的好方法，可以给他讲故事时故意不讲结尾，让他自己来编；把杂志上好玩的图片剪下来，让他根据图画自己编故事等。
作为孩子的家长，不要以为这个阶段的孩子还“不懂事”就放弃对其智力的提升，此时的孩子恰恰是最需要智力上的引导与刺激的。
4-6岁
踏入四岁，孩子已上了幼儿园一段时间。他看似精力旺盛，老是四处跑，其实他正从中学习和汲取经验。有时他爱指使别人，甚至在行为举止上带点攻击性或不听管教。
这时你要给他一点时间，到了五岁左右，孩子就会表现得比较合作和有自信。
语言，是四岁孩子的最爱之一，他们会突然变得非常爱说话。
请不要去嘲笑孩子在语言使用上的错误，否则孩子会因为害怕说错而感到焦虑，甚至会出现结巴或者干脆不肯说话的问题。你可以用正确的说法重述一遍他的话，但是，你不要特意强调孩子的错处。
五岁孩子能控制自己的行为，而且量力而行，与人相处和谐亲密。这个阶段格外爱恋妈妈，最喜欢做的事就是让妈妈开心，妈妈的话对他来说就是金科玉律，来自妈妈的赞扬和肯定，对他来说非常重要，他们会认为妈妈肯定和自己心连心。
6岁的孩子会经常发问，也开始运用简单的逻辑推理来找出事情是怎样发生和运作的。可是他的推理能力仍然有限，同时多从自己的观点出发来判断事情。
此时，孩子已经应该懂得控制自己的情绪和遵守社群守则，例如：用说话表达自己的需要、会分享玩具、请求批准、归还所借物件等；开始明白和询问别人的想法与感受，也可能会尝试隐藏自己的想法和感受；会参与遵守规则的小组游戏，很多时都能与玩伴互相配合，和朋友玩假装游戏，如扮演父母、警察、超人等。
7-12岁
等到孩子6岁之后，往往也就是进入小学、开始接受教育的年龄段了。在此时，其实孩子的智力水平往往已经差不多定型了，再想通过来自外界、人为的方式去提升其智力水平也已经不再现实了。
所以此时作为家长而言，重点就不再是一味地提升孩子的智力水平了，而是可以相对“专门地”去帮助孩子进行提升。
七、八岁的孩子，已经可以开始思考很多问题了。思维和语言全面发展，判断能力增强，可以运用简单的逻辑得出一定的结论，做简单的演绎推理。
这个年龄段的孩子开始出现不同的性格特点。有的孩子性格温和、做事沉稳；有的孩子则相对活泼一些，做事情往往也更加冲动一些。
所以此时“因材施教”是比较重要的，作为家长，不妨有针对性地去从孩子的逻辑思维、空间想像力或者是感性思考这些方面去进行提升。
对7-9岁这个年龄段的孩子来说，即使家长在孩子耳边一直催促一件事，孩子仍然会当做耳旁风，写作业磨磨唧唧，就是家长着急发火了，孩子却依然无动无衷。
这个年龄段的孩子比较喜欢强调自我，想要脱离父母的管控，实现独立，这就是他们实现自我独立的第一步。
如果说孩子最不好教育的年龄是哪个年龄段，恐怕很多家长会说是青春期。我们平时理解的青春期都是孩子15岁左右，其实，孩子过了十岁，就已经进入青春期早期了。
“孩子突然像变了个人一样，真难管！”这是很多这个年龄段的家长的共同心声。很多家长突然感觉自己家孩子特别难管，但是却不知道到底是为什么。其实，这是孩子进入典型的青春期早期了，他们的认知能力和分辨能力有了显著的提高，但是还不够成熟。
这个年龄段的孩子的认知能力和分辨能力虽然已经有了明显的提高，但是他们很容易受到周围大环境的影响，如果家长不进行适当的引导，孩子可能会随波逐流，这个时候孩子的口头禅就是：“别人都可以这样做，凭什么我不可以？”
对于这个年龄段的孩子，家长要给孩子留够足够的空间，不要对孩子管控太严格。家长要记住一点，孩子之所以出现明显的叛逆，是因为他长大了，想独立，想得到家长的鼓励和认可。这时，家长的正确做法应该是采取共情的心理，了解孩子每个阶段的叛逆心理根源，然后积极正向地引导孩子。
为孩子提供最好的物质生活水平自然是无可厚非的，但是千万不要忽略对其智力上的针对性提升以及对于其三观的塑造，因为一个人的成长绝不仅仅是一个层面的，而是多方面的、有阶段性的。
