因材施教 留意孩子的“天才潜质”

家长常常会对教育孩子感到力不从心。为什么有的孩子一看就会，而有的孩子无论如何都不会？是孩子真的“笨”吗？真的没有学习天赋吗？其实，天生我材必有用，条条大路通罗马。只要调整一下努力的方向，也许就会事半功倍了。

教育家雷琼在《不要错过你的天才孩子》中提出了“雷氏三觉学习优势体系”，可以很好的帮助我们找出孩子学习困难的根源，并因材施教，挖掘孩子天才般的潜能。

按照“雷氏三觉学习优势体系”，孩子可以被分类成“视觉型、听觉型、感觉型”中的一种或者是混合型。根据孩子自身的优势，就能发展出最适合的学习方法。

（123RF)

（一）视觉型

视觉型的孩子擅长加工视觉系统的信息，比如：比较喜欢文字类的，喜欢看书，善于视觉记忆；对颜色鲜明、外形漂亮或者变化多端的东西识别分析能力强；学习过程中更注意眼睛所看到的内容，比如老师的板书；爱记笔记，喜欢在书上标记重点；背书的时候喜欢默默地看着书，不出声在心里背。

对视觉型的孩子可多提供图表、视频等图像丰富的多媒体作为学习媒介。同时由于视觉型的孩子对听到的不敏感，所以不容易受到别人语言的刺激，情绪稳定，看上去比较乖巧。但视觉型孩子的情绪会在看到作业本上的红叉时感到泄气，但又会在看到奖品、奖状、作业上的五角星时重拾信心。因此我们可以给孩子制定一个难度适宜的表格，孩子做到了就画个五角星，这样孩子会为得到五角星而努力，渐渐提升对学习的兴趣。

（二）听觉型

当听觉型的孩子听到指责、批评、打击的语言时，很容易立马爆发负面情绪；反之，如果听到的是肯定、夸奖、鼓励的语言，则会心花怒放，满血复活，并干劲十足。

听觉型的孩子对听的东西理解能力强，记忆深；通常话比较多，爱接话；喜欢指挥别人，不喜欢被指挥；朗读时声情并茂；对文字发音分辨率高，喜欢立马指出别人的错误发音；对别人的言语批评很敏感，并为自己据理力争；上课时不爱看黑板，看似没有听课，实际已经记住老师所讲的内容。

家长可以给孩子读课文，读题，或者播放课外书等，再加上语言上对孩子进行肯定和鼓励，一点一点地引导孩子慢慢提高成绩。

(三）感觉型

所有凭借其它感官获取信息的方法被称为感觉系统，比如嗅觉、味觉、触觉、体觉、动觉等。

感觉型孩子通过肢体语言和触摸获取信息，他们不爱说话，可以长时间静静地学习，对与听觉和视觉相关的不怎么敏感；行事稳重、善于思考，做事很有条理；感觉好的时候，思维很活跃，做事又快又好；感觉不好时，什么都不愿意干；上课时如果看到老师对自己微笑示意，就会很开心地听课；动手能力强；学习时喜欢抚摸东西或者摇晃身体；喜欢发呆、沉思、思维活跃。

对感觉型孩子来说，鼓励时加以动作或者场景，更容易激发孩子的内在感觉。比如，在夸奖孩子时，可以扶着他的肩膀，也可以拥抱孩子，夸奖的效果会大大增强。