法国公布首份高中改革 评估报告和改进方案

发表:2020年01月10日
记者周晓天报导

近日,法国国会议员巴尼艾(Géraldine Bannier)和里斯(Frédéric Reiss)针对2019年秋季开学以来进行的法国高中改革,公布了首份改革效果评估报告,并建议把高三阶段的专业课(Spécialité)从两门增加到三门,促使公立高中之间签署协议、在专业课的提供方面互通有无,还提到把数学纳入基础课(Tronc commun)范围等改进方案。

这两名议员在去年10月底受法国文化事务和教育委员会(Commission des Affaires culturelles et de l’Éducation)委托,负责为法国高中改革事宜制作专业分布地图(Carte des spécialités),评估改革效果和提出改进方案。

此次高中改革取消了高一阶段的科学(S)、经济学和社会学(ES)以及文学(L)等三个传统科目,用基础课加专业课的方式取而代之。学生可从高一开始选择三门专业课,每周课时为四个小时。到高三时仅保留其中的两门,每周课时增加到六个小时。两位议员提到,新举措因其自由选择性得到了学生的普遍欢迎。

报告还提到,学生在选择专业时受到社会出身和性别的巨大影响。例如家庭社会地位越高的学生,受父母亲的影响越大,他们通常会选择科学类课程。家庭富裕的学生当中有76%选择数学,而家庭贫困的学生中仅有62%选择数学。从性别来看,选择数码和计算机科学等专业的,男生较多;而人文、文学和哲学等专业则正好相反。

对于法国各地的专业课分布比例,两位议员感到比较满意。他们提到,教育部宣布的目标是每所高中至少提供7门专业课,目前没有达到这一目标的高中只有13%。在许多专业课中,目前只有古代语言、文学和文化(LLCA)专业是唯一一个在所有省份都没有教授的课程。

不过一些高中之间本应签署合作协议,为彼此提供对方未能提供的专业课程,但目前只有私人高中才实现了互通有无的目标,而且各大区负责人对此并未做出回应。

最后,报告还提到,因为数学不属于基础课程,所以虽然有许多学生选择数学作为专业课,但事实上他们对此并没有任何兴趣,而且许多学生认为数学课的要求水平太高,因此议员提议把数学纳入基础课范围,并建议让学生们可以在高三阶段继续保留三门专业课,让他们不用再担心,万一放弃一门专业课,会不会对他们的大学专业选择造成影响。