绘本教子：一本书反复读的乐趣（14）
当我们这些热心的父母，带着强烈的为了教育孩子的目的，被必须完成给孩子读绘本的使命感催促着而为之时，却发现不遂人愿，孩子根本不像自己想像的那样乖乖地坐着听你念书。经历了无数的失败后才幡然醒悟，原来成功与失败就在一念之间……
——一位日本妈妈的肺腑之言
给孩子读绘本虽然益处良多，但如果父母因此背负沉重的责任，抱着不得不做的心态在坚持，实属不易。很多孩子有央求父母重复读同一本书的特点，让父母读到厌烦的地步。如何轻松面对这一困惑，把读绘本也变作大人的乐趣，使得绘本教育得以轻松坚持呢?这位日本妈妈的育儿故事让人深受启发。
（123RF）
父母的乏味与困惑
孩子反复要求读同一本书，并非个别现象，很多父母因此感到乏味难耐。同一个故事，同一个内容，读了十几遍，甚至几十遍，还要读，真不知有何乐趣。只要一看见孩子拿着同一本书走到跟前，就已经感到十分郁闷，这种毫无乐趣的强行坚持，实在苦不堪言。
不过，如果把这种能够反复读同一故事的特点稍作引导，就可以变作强力提高孩子语言表达能力、获得文学素养的绝佳机会。大人眼中的坏事可以变作好事，而且手法简单，你的郁闷困惑的心态就完全改变了。
消除“烦恼”有妙招
前文提到的日本妈妈也同样遇到过这样的困惑，她想出了一个有趣的做法。有一天，孩子照旧拿着喜欢的绘本来到跟前，求妈妈给他读，妈妈早就明白拒绝孩子会有导致不爱读书的不良后果，于是灵机一动，一来为了自己换个花样取乐，也想借此观察孩子的反应，二来可以了解孩子，想出对策，于是故意改变原文的句子，换了自己的语言来读，没想到有趣的事发生了，孩子马上纠正妈妈，读得不对，原来的句子应该如何如何，反过来告诉妈妈正确的读法。
妈妈感到非常惊喜，这证明孩子在反复听的过程中，已经背熟了整个故事，何不换个角色，引导孩子自己讲故事，妈妈变成听众，这样不仅大人觉得有趣，孩子也会感到新鲜有趣，并且能够变得自信，为孩子将来自己读绘本打下基础。
于是妈妈面对孩子的生气反应，反倒十分高兴，马上表扬和肯定孩子:“你真厉害啊，都全部记住了，都能发现妈妈读错了，那么你能否读给妈妈听呢?”孩子受到妈妈的肯定和表扬，感到很意外，马上不生气了，变得高高兴兴的。只见孩子自信满满地拿起绘本，学着妈妈的样子，像个小大人似的顺利完成任务。（这种做法，虽然很多字不认识，但是因为熟记在心，都能正确猜出读音，反倒使得孩子不会写就能认识很多字。） 这一下可好，孩子从此变得更爱听妈妈读书了，还经常跟妈妈轮换角色。就这样一步一步，孩子渐渐成长，对读书爱不释手。
反复读 可轻松培育文学素养
实际上，这位妈妈的育儿方法，就是巧妙地善用了孩子才有的可以反复读同一故事而不厌倦的特点。我们学英语等外语时，总被告知，最好能把优秀的文章整个背下来，但是大人就会感到非常难过吃力，因为大人善于逻辑思维，死背文章和语言很困难，但是孩子不同，尤其在学前，孩子记忆力惊人，同时非常专注于自己喜欢的事物。只要利用好，就能轻松地让孩子从小记住很多优美的故事和文句。日本的绘本，大多图文精美，语言文句都十分精炼生动，文学素养不知不觉就此打下。
很多考上名校的学生，很多著名的作家，都会告诉大家，自己语言表达能力和阅读能力，是从小读绘本自然打下的基础，一生不会忘记。所以孩子的这一特点，可以让孩子在快乐中获得高水准的文学素养，至于学校的国语成绩的提高，那更是不在话下了，这就是为何教育界呼吁父母重视绘本教育的其中一个重要原因。
这位妈妈并不强逼孩子换一本书，而是肯定孩子，鼓励孩子，循循善诱，顺着孩子的特点来做，将大人的所谓坏事，变成了轻松让孩子获得文学素养的好机会，因为孩子乐在其中，喜欢读书，最后自然得到提高国语成绩的结果。当然最后，妈妈也能为孩子的进步更加开心，恐怕这就是父母读绘本获得的最大乐趣和轻松坚持的最大的动力吧。
幼儿为何喜欢反复读同一故事
心理学家分析，幼儿喜欢反复读同一故事，其中一个很大的原因是可以享受到因此获得的心理满足。
有的孩子会对某个故事很有共鸣，觉得正是自己的心态。比如：喜欢冒险，就会反复读冒险的故事；比如自己没有妹妹，但是别人都有，就会喜欢读照顾妹妹和婴儿的故事，自己会进入角色，乐在其中。有的孩子则觉得某个情景能让妈妈表扬自己，于是希望不停地享受这份肯定等等，不一而足。
绘本其实是一个能让孩子找到自己，发现自己和安慰自己的有效预防心理疾病的好手段。
虽然父母希望孩子能力非凡，成绩提高，但是孩子的心理和目的非常单纯，如果违背孩子天性和心理需要，一味地急于达到大人的目的，就会适得其反。这位妈妈的做法让人深受启发：因材施教，顺势引导，寓教于乐，把“烦恼与困惑”变成了好事、趣事。
其实看似简单的绘本教育，还能改变固有人生观念、给大人带来举一反三的智慧。这位妈妈因不断放下自我执着和固有观念，想尽办法让孩子获得读书的乐趣，从而受到启发，使得整个育儿生活从无趣繁琐和焦虑的状态，变成了十分享受的、充满乐趣的生活。
